بإمكان الأفراد المصابين بمرض الخرف العيش حياةً جيدة إن توفرت لهم المساعدات والدعم ورعاية مناسبة وجيدة، فالخرف لا يتعلق فقط بفقدان الذاكرة، بل ترافقه الكثير من المشاكل الأخرى أثناء فترة المرض وهي القلق، والاكتئاب، الشرود، سلسل البول، والعدوانية ويمكن التغلب عليها.
يُقصد بعسر التلفظ مجموعة من اضطرابات الكلام و التي تنتج عن وجود شلل او ضعف او عدم تناسق في عضلات الكلام، و يعتمد علاج عسر التلفظ على عدة عوامل تشمل على طبيعة و شدة الإصابة، و مستوى دافعية المريض تجاه التحسن، و تشتمل أهداف علاج الكلام على تعديل المشكلات التي يعاني منها مرضى عسر التلفظ حيث سأتناول في هذا المقال أنواع عسر التلفظ و أسبابه و الاجراءات التي يتم توظيفها لعلاج هذا الاضطراب.
لا شك أن الذاكرة لها علاقة وثيقة بعملية التعلم، فلا يحصل التعلم بدون وجود ذاكرة تكونت فيها خبرات متراكمة تم معالجتها والاحتفاظ بها واسترجاعها عند الحاجة، لذلك إذا لم يتمكن المتعلم من الاحتفاظ بالمعلومات والخبرات هذا مؤشر على عدم حدوث التعلم، لذلك حظيت باهتمام كثير من تجارب علماء النفس للوقوف على الكيفية التي تعمل بها الذاكرة وما هي الأسس التي تتحكم بها.
ما هي شروط الدمج الناجح ؟
لا يكفي قول أننا نريد أن ندمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ونصمت ، إنما يجب العمل بشكل يضمن نجاح هذه العملية وتوفير الشروط اللازمة لنجاح هذا البرنامج والتي سنتعرف عليها من خلال هذا المقال .
لا عجب أن اللعب هو أسلوب من أساليب التعليم خاصة في مراحل الطفولة المختلفة فالطفل يلعب من أجل المتعة والتسلية، ولكن بشكل مقصود وغير مقصود يكسبون المعارف ويتعلمون أشياء جديدة بدافع حب الاكتشاف والاستطلاع. في هذا البحث سأتناول الحديث تحديداً عن التعلم باللعب في مرحلة المهد وعن أهميتها الكبيرة في تعليم الطفل الرضيع من خلال اللعب
طريقة فيرنالد متعددة الحواس: من الأساليب التي تساعد الطلاب وخاصة ذوي صعوبات التعلم والتي نستخدم فيها مبدأ الحواس المتعددة في عملية القراءة والكتابة والإملاء، كما أن استراتيجية vakt تعمل على مساعدة الطلاب ذوي صعوبات التعلم في كتابة الصحيحة والتلافي عن أخطائهم الإملائية كما وثبت فاعليتها معهم، حيث يقع على عاتقنا نحن المعلمين استخدام واختيار أفضل الأساليب والاستراتيجيات التدريسية فاعلية ومناسبة لمستوى الطلاب.
